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    人教版三年級數學上冊《倍的認識》教學設計
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2014-12-2 13:21:07  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的人教版三年級數學上冊《倍的認識》教學設計文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.dzzozvi.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版三年級數學上冊《倍的認識》教學設計

    教學內容:三年級數學上冊(人教板)第五單元第一課時。

    教學目標:

    (1)通過觀察、比較、操作,溝通幾個幾和倍的聯系,使學生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.

    (2)培養學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。

    (3)在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學,培養學生動腦思考及主動探索的精神。

    教學重點:建立“倍”的概念

    教學難點:通過觀察、操作,初步理解“倍”的含義。

    教學過程:

    課前拍手游戲

    師:上課之前,咱們一起玩個拍手游戲,誰愿意到前面來和老師一起玩?(找一學生)

    1、我先拍,聽,我拍了幾下?(讓學生說出是2下)

    請你拍3個2下,其他同學聽他拍得是不是3個2下?

    (1)生會拍:你是怎么拍的?

    (2)生連續拍6下: 誰有好辦法讓我們一聽就知道是3個2下?

    就用他教我們的好方法試試看,(就是剛才這道題,全班共同拍3個2)

    預備:(師做好示范的動作)開始!(師邊拍邊數1、2;空一小會兒,再1、2;再空一小會兒, 1、2)

    2、再聽老師拍了幾下?(3下)

    請你們拍2個3下 。預備,心里數,開始!(老師帶全班學生共同拍,師口型數數,不出聲音)

    3、剛才咱們合作做了個小游戲,現在哪兩個同學愿意到前邊玩?你們兩分分工,誰先拍,誰后拍?開始吧!

    4、你們想玩嗎?兩人一組,每人玩一次。

    5、我們看這組同學是怎樣玩的?

    指其中的一個人:他給你出題了,你來拍,大家一起來猜他(指出題人)出的是什么題目?大家猜完后反問:你出的是   ?(換另一個學生拍)

    師:課下同學們兩人一組,可以繼續玩,現在我們開始上課,看誰最精神!上課。

     一、情景引入“倍”

    導入:今天我們一起去農場去看一看,你看到了哪些動物?(指兩人說到下面的程度:2只公雞,4只母雞,8只小雞)

    問:請你比較一下公雞和小雞的數量,發現什么了?

    (公雞的只數比小雞少6只。

    小雞的只數比公雞多6只。)

    問:怎樣擺就能使我們一眼就看出小雞的只數比公雞多6只呢?

    學生到前面擺

    問:擺時候要注意什么呢?(一一對應)

    師:通過比較,我們知道了小雞的只數多,公雞的只數少,在比較中,我們除了知道小雞的只數比公雞的只數多、小雞的只數比公雞的只數少以外,還能知道什么呢?

    (預設)一:

    小雞的只數是公雞的4倍   “表揚:真好!你都會用倍來表示兩個數量之間的關系了”

    (預設)二:

    學生沒有說到:“小雞的只數是公雞的4倍”, 教師直接說出小雞與公雞的數量之間還存在這另一種關系,就是倍數關系。今天我們就來研究倍的知識,板書課題:倍的認識

    一、初步認識“倍”

    (1)小雞和公雞比,公雞有2只(同時板書:2只)小雞有幾個2只呢?

    怎么擺就能明顯的看出公雞有4個2只?

    反饋:誰愿意到黑板上擺一擺。為什么中間要空開?大家一起數數是4個2嗎?學生數師板書:4個2只)

    (2)小雞和公雞比,我們就以公雞為標準,把2只公雞看成1份(圈公雞),幾只公雞是1份?(2人說)

    小雞有4個2只(手點數),也就是有這樣的幾份呢?

    跟老師一起做一遍,學生書空

    小雞和公雞比,我們就以公雞為標準,把2只公雞看成1份(圈公雞),小雞有4個2只(圈小雞),也就是有這樣的4份

    通過剛才的練習,你能完成這個填空嗎?

    (3)像這樣,小雞和公雞比,公雞有(2)只,小雞有(4)個(2)只,(配合手勢)我們就說小雞的只數是公雞的(4)倍。

    (板書:小雞的只數是公雞的4倍。) 生齊讀

    二、進一步理解“倍”

    師:還誰和誰之間有這樣的倍數關系啊?那么我們先來小雞與母雞之間的關系吧。

    (1)出示圖片:母雞有幾只?小雞有幾只?(同時在黑板上貼出2只公雞和8只小雞)(2人說)

    (2)小雞和母雞比,母雞有4只(同時板書:4只)小雞有幾個4只呢?

    怎么擺就能明顯的看出小雞有2個4只?

    (誰來擺一擺,大家一起數數是2個4嗎?學生數師板書:2個4只)

    小雞的只數是母雞的幾倍呢?你怎么知道的?借助你手里的學具,看著提示,擺一擺,說一說

    (3)小雞和公雞比,我們把2只公雞看成1份(圈公雞),幾只公雞是1份?(2人說)

    小雞有4個2只(手點數),也就是有這樣的幾份呢?

    咱們一起來數一數(圈4份小雞:師帶著數)

    (4)像這樣,小雞和公雞比,公雞有2只,小雞有4個2只,(配合手勢)我們就說小雞的只數是公雞的4倍。(板書:小雞的只數是公雞的4倍。)

    (5)誰來說說小雞是公雞的幾倍?2人(生說:小雞的只數是公雞的4倍。)

    (6)自己說說:小雞的只數是公雞的4倍。

    3、小結:在比較的過程中我們知道了8只小雞和2只公雞這兩個量之間,還存在著倍數關系,這就是我們今天要學習的“倍的認識”(板書:倍的認識)

     二、進一步理解“倍”

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